新人教版四年级数学上册1.9《亿以上数的读法》同步辅导资料
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第一课时
第二课时
知识点
亿以上数的读法：
① 先分级，从高位开始读起。先读亿级，再读万级，最后读个级。
② 亿级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字。万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。
③ 每级末尾不管有几个0，都不读。其他数位有一个“0”或连续几个“0”，都只读一个“0”。
图文讲解
同步练习
参考答案
参考答案：
1、 亿 万 个 不读 一
2、 二万三千七百五十五亿五千万
一百二十亿零五百万零五十
五百零六亿
三十亿二千零五万六千
3、第八位是千万位；第九位是亿位。
导学案
参考答案
1.个级 万 一个 末尾 不读
2.万 个 0
3.4个 万
4.千位 四舍五入
5.(1)高位 都不读 都不读 一个零 一个零
(2)亿 万 个 30 9000 0 7003 0020 0
(3)8个 亿 = 2 10 5305
(4)9900000000 99
6.(1)七十亿 42000000000
(2)23 43
(3)0、1、2、3、4 5、6、7、8、9
每日口算:4500 60 2250 61 26 1440 40 21
790 60
教学设计
教学内容：
1 ．理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
2 ．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
3 ．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
教学重点：教学读亿级的数。
教学难点：亿以上中间和末尾有 0 的数的读法。
教学关键：以亿以内的数的读法为基础，把个级、万级读的方法推广到万级。能正确地读亿以上的数。
教学过程：
一、复习引入：
1 ．小组交流：
在课前让学生搜集一些生活中的大数，可以有意识的用学生复习亿以内数时用到过的一些数据。上课时，请同学们把搜集的数据在小组内互相读读、写写。再说说是怎样读或写这些数的。这样是帮助学生复习，亿以内数的读写法。
2 ．全班交流：
（ 1 ）以小组为单位交流。（重点处理亿以内的数，引导学生看亿以内的数是怎么读的，怎么写的。在交流时，教师可以让学生说说数据的来源，培养学生搜集信息的能力。）
（ 2 ）全班交流亿以内数的读、写方法。
二、讲授新课：
（一）亿以上数的读法
1 ．出示一些亿以上数的信息。（有学生搜集的、也有教师提供的）例如：
①地球到太阳的平均距离是 149600000 千米。
②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是 3700500000 双。
③ XX 年我国出口总额约为 325600000000 美元。
④截止到 XX 年一月，我国青少年上网人数约为 10XX300 人。
师：请你比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地方吗？（目的是让学生观察到数级扩展成是三级数。）
2 ．以小组为单位合作研究：
要求：
（ 1 ）先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。
（ 2 ）和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的？试着说说读数方法是什么？
3 ．全班反馈：
（ 1 ）让学生以小组为单位到前边来读数。
（ 2 ）在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什么？
方法：（学生可能说得不完整，教师可帮助学生整理补充。实际是把亿以内数的方法迁移到这。）
①从高位读起，一级一级往下读。
②读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
③数中间有一个 0 或连续有几个 0 ，都只读一个零；每级末尾的零都不读。
4 ．说读法时，重点处理 0 的读法：（如果刚才学生说到的数中有 0 的可以指着让学生读读。）
（不管学生说到 0 的问题没有，都要着重处理 0 的读法。在读数时， 0 最难读，数中间连续有几个 0 都只读一个。每级末尾的 0 都不读。（教师可以有针对性地出示几个练习强化 0 的读法）例如：
（ 1 ）听录音判断对错：
610 0000 0000 读作：六百一十亿 ？（√）
236 0509 0008 读作：二百三十六亿零五百零九万零零零八。（╳）
100 4000 XX 读作：一千零四亿零二千。（╳）
问：“你怎么这么快就得出答案来了？”（分级了）
（ 2 ）教师出示读数的卡片让学生读：
800 7000 65 0006 1500 8000
3040 0000 70 0000 5000 5080 0060 0000
（教师在这要重点抽问：哪个 0 读了？ ？哪个 0 没读？为什么？）
5 ．师：你觉得读含有 2 级的数和含有 3 级的数在读法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？（读法一样，数级扩展）
6 ．下面围绕读法进行练习。做练习一：并填反思表。
练习一
（ 1 ）读出下列各数：（先自己读读，再 2 人互相读读。1 人读 1 人判断。再换过来读。有争议的可以举手。）
8300000000 578000000 20700600
10001000000 620300400000 4600800000
读完六个数可以填写反思表，一共 3 个题。
反思表
1 ．六个数，你读对了（ ）个数？
2 ．你是怎么读出比亿大的数的？（多选）（ ）
①数中间有一个 0 或连续有几个 0 ，都只读一个零；每级末尾的零都不读。
②从高位读起，一级一级往下读。
③读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
3 ．亿以上数的读法你是怎么学会的？（ ）
①自己看书。
② 通过别人帮助学会的。别人是（ ）。
③利用以前学过的读数方法来读亿以上的数的。
④ 其他。
（设计这个反思表的目的是让学生能在此有意识的反思一下自己的学习过程，通过反思让学生关注自己是怎么学，用什么方法学会的。有意识的引导孩子感受到新旧知识之间的联系，为下面学习亿以上数的写法做好知识和方法的准备 ）
（ 2 ）课本“做一做”。学生独立完成。
三、课堂小结
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